En
nuestro colegio utilizamos un método mixto, es decir, trabajamos cada semana
una letra introduciendo las minúsculas, y, por otro lado, hacemos una escritura
global.
La
escritura global está basada en la siguiente argumentación:
- -
El alumno ya tiene unos conocimientos
previos.
- -
La escritura es un código que deben
descifrar y la observan constantemente.
Nuestra
forma de hacer escuela es constructivista y significativa, ya que escribimos
siempre que lo necesitamos.
Escribimos
para comunicarnos, para hacer anotaciones como: la compra, recordatorios de lo
que tenemos que hacer, felicitar; para escribir literatura: poesía, prosa,
cuentos, etc.
Cada semana trabajamos una letra
Siguiendo
el mismo orden que el libro de texto, hemos elaborado unas fichas de lectura
que leemos en clase y después, se las llevan a casa, junto con el resto de
deberes, para el fin de semana y se la quedan allí, como ayuda para sus
hijos/as.
Durante
toda la semana se trabaja esta letra: cómo suena, cómo se escribe (mayúscula,
minúscula), palabras que empiezan por ella, que la contengan, que acaben, lectura
de palabras que la tengan, frases con ella, etc.
De
esta forma, ayudamos a acceder a los intríngulis de cada letra. Hay letras
fáciles, como las vocales, la m, la p, la t…, la h es muda, tienen normas
ortográficas, palabras que llevan tilde, etc. Es decir, descubrimos sus
características.
Recursos:
Libro de lectura:
En
el aula disponemos de un libro de lectura. Cada semana trabajamos la lectura de
forma colectiva durante una sesión establecida en el horario y, a medida que
van alfabetizándose, es decir, cuando ya saben leer, hacen lecturas con la
profesora cada semana.
Pizarra magnética:
Forma
parte de las “rincones del aula”. Sobre un punto imantado, se pegan letras
magnéticas formando palabras o frases.
Abecedario:
En
el aula tenemos un abecedario en un lugar visible que nos sirva de referencia
para el aprendizaje.
Biblioteca del aula,
del centro, y municipal
En
el aula tenemos un “rincón de biblioteca”. Se hace un préstamo de libros de tal
forma que, los viernes se los llevan a casa junto con la carpeta de deberes y
se lo quedan hasta que terminan de leerlo. Tienen que devolverlo siempre en la
carpeta de los deberes para que no se deterioren. En caso de pérdida, la
familia tiene que llevar al colegio otro libro similar.
Fomentamos
el consumo de ir a la biblioteca del centro (tenemos un carnet individual) y a
la municipal (en la reunión de principio de curso, se comenta a las familias la
convivencia de hacerse el carnet y coger el hábito de ir).
Rincón de las letras
Hay
diferentes materiales: imprenta, abacedario, letras de madera, juegos de hacer
frases, fichas de ampliación, etc.
Libreta pauta
Montessori
En
primero, la pauta es más amplia que en segundo. La utilizamos para hacer
dictados, caligrafía, etc.
